身份與命運
被封禁的小說中的主人公身份與命運之間的關系引人深思。舉個例子，美國作家喬治·奧威爾的《1984》中，主人公溫斯頓·史密斯的身份是一個反抗者，他的命運則是被極權主義社會統治下的壓迫和迫害。這種身份與命運的關系，在被封禁的小說中頻繁出現，使讀者產生了對社會現實的思考和反思。
禁忌與挑戰
被封禁的小說揭示了一些禁忌與挑戰，這些禁忌和挑戰對社會產生了深遠的影響。比如，在中國，魯迅的《狂人日記》就曾因揭示了封建社會的黑暗而被封禁。這種禁忌與挑戰的現象在文學創作中屢見不鮮，也引起了公眾的廣泛關注。
情節與張力
被封禁的小說中的情節設計往往極富張力，能夠吸引讀者的注意。以現實生活為素材創作的小說，能夠更加貼近讀者的生活，讓讀者產生強烈的共鳴和情感共鳴。例如，余華的《活著》就通過生動的情節和鮮明的角色形象，展現了中國文化革命時期的種種困難和挑戰。
道德與倫理
被封禁的小說常涉及到一些道德與倫理問題，引發了讀者的思考和討論。例如，法國作家維克多·雨果的《悲慘世界》通過描述主人公將自己的利益置於他人之上的故事，引起了對道德與倫理觀念的思考。
文化與歷史
被封禁的小說對於文化和歷史的影響是不可忽視的。例如，錢鍾書的《圍城》通過對古代封建制度和家庭觀念的揭示，反映了中國社會的文化和歷史特點。